乡村教育事业是乡村振兴战略的重要支点，以高质量教育赋能乡村振兴，是新时代教育工作的责任与担当。自2006年起，如皋市积极探索、统筹谋划、系统推进城乡教育一体化发展，教育呈现出“全域均衡、全阶优质、全面发展”良好态势。优质均衡的城乡教育、高质量的乡村教育，激荡起乡村振兴的“一池活水”，为乡村带来了产业兴旺、文化振兴、人才集聚、生活幸福的大美图景。

坚持更优资源配置

“最美学校”建在乡村

如皋市聚焦学校建设、师资队伍、管理改革等关键要素，推动城乡教育一体化发展，不断满足人民群众教育新期待，以高质量乡村教育赋能乡村振兴行稳致远。

推动乡村学校优而美。“十三五”以来，新建和改扩建乡村学校85所，刘海小学、如师二附、如师三附等一批现代化乡村学校建成投入使用。实施乡村学校提升工程，美化、亮化、绿化校园环境，乡村美丽校园成为美丽乡村的一道风景。推动乡村学校现代化。实施教育装备提升、照明改造、心理咨询室升格等系列工程，心理健康咨询室升格至最新标准要求，100%学校仪器设备达省教育装备I类标准，100%学校教室实现护眼照明灯全覆盖，100%学校创成省智慧校园。推动乡村学校高品质。统筹城乡教育优质均衡发展，对区域幼儿园、小学、初中、高中课程建设、课堂改革、绿色评价等进行一体化建模，推动乡村学校内涵、质量、生态等向高品质发展。目前，如皋市近80%幼儿园是省优质园、100%义务教育学校达到省定办学标准、8所普通高中皆为省四星级（6所在乡村）、2所职业高中都是国家重点（1所在乡村）。

坚持更强师资保障

“最优教师”送至乡村

如皋市以“总量控制、区域统筹、动态调整”的思路深化教师队伍“县管校聘”管理改革，在教师招聘、队伍培养、教师交流、保障机制等方面向乡村学校倾斜。

引培并举显张力。每年核定一定数量乡村定向生招录计划，做好跟踪培养，近3年共有145名乡村定向师范生奉献乡村教育事业，80%以上新招聘教师安排至乡村学校工作。教师流动激活力。加强城乡教师精准交流和绩效考核，每年新派出交流教师500名左右；遴选部分新提拔的乡村学校管理干部至城区学校挂职，新提拔的城区学校管理干部一律在乡村学校任职。政策倾斜增定力。坚持“越往基层、待遇越高、政策越优”激励机制，将教师交流经历和工作成效作为职称评定、岗位晋升的重要依据；强化思想信念和价值引领，充分激活教师扎根乡村教育动力。

坚持更实教育治理

“最精管理”延至乡村

如皋市大力实施集团办学、驻点督导、教育关爱三大工程，推进区域一体化管理，推动乡村学校内涵、质量、生态等高品质发展。

集团办学促公平。遵循“资源共享、共生共赢”理念，实施集团化办学，建设教育集团7个、校区33个，实行“捆绑式”考核，推动管理机制、课程建设、师生发展一体化。驻点督导提质效。建立包括代表委员、优秀校长、乡贤代表的督导专家组团队，对质量滞后学校全方位调研、指导与服务，提升学校的教育质量和管理水平，缩小校际差异。教育关爱增温度。坚持“成长成才路上一个都不能少”，出台《如皋市关爱学生生命健康专项行动工作方案》，立体构建政府、部门、学校、家庭、社会“五位一体”关爱格局。

“乡村教育发展是乡村振兴的灵魂，也蕴含着农村孩子的诗和远方。”市委教育工委书记、市教育局局长郭其龙说，下一步，如皋市将以办好人民满意教育为宗旨，进一步突出乡村教育优先发展的战略地位，以最好资源发展乡村教育、最强改革支持乡村学校、最大力度关爱乡村师生，打造“高质量乡村教育如皋样板”，推动乡村教育与乡村振兴双向赋能，以乡村教育“一池活水”激荡起乡村振兴的“满园春色”。