（平凉市融媒体中心记者 张霞 文/图）古筝悠悠，钢琴阵阵，歌曲声声。

冬日的早晨，一曲曲悠扬的旋律，一串串快乐的音符飘荡在庄浪县水洛学区徐碾小学的上空，给静谧的村庄平添了几分乐趣，更为学校门口的老百姓带来了几许享受……

徐碾小学，这所城乡结合部的乡村小规模学校，学生正在进行音乐社团活动。各个教室，孩子们或多或少，徜徉在音乐的天地间，如张翅腾飞的雏鹰。他们有的在吹葫芦丝，有的在弹古筝，有的在拉二胡，有的在练习声乐……动听的旋律下，每一位学生各有所长。

多彩的课程，多样的选择。徐碾小学之所以能够将美育社团活动搞的如此异彩纷呈，主要得益于学区主导实施的“联校走教”工作。

徐碾小学地处庄浪县东郊，虽毗邻县城，但是学校依然“农村味”十足，生源少、学生基础差、留守儿童多等问题制约着学校的发展。为破解学校学科结构不合理这个难题，去年秋天，刚到任的水洛学区主任魏发强在了解学校现状后，按照“缺什么补什么”的思路，决定在水洛学区开展音乐“联校走教”活动，调配仅有的两名音乐老师到徐碾小学，并且以徐碾小学为辐射中心，每日坚持到学区的四所小规模学校开展走教。一学期下来，徐碾小学的140多名小学生，人人均学会了一到两样乐器，其他几所学校的孩子们也至少学会了一样乐器。

“在这之前，我根本不知道古筝是什么，更不用说弹奏了。自从学校调来音乐老师后，每次的音乐社团活动，老师都会教我们弹古筝，现在我都可以独立弹奏乐曲了。”徐碾小学五年级学生徐文全开心地笑着，那种快乐发自内心，可以说是音乐的魅力点燃了乡村孩子童年的精彩。

其实，音乐“联校走教”既是水洛学区“五育”教育工作的一个缩影，也是水洛学区关注孩子全面发展，办好农村孩子家门口学校的一个缩影。水洛学区在面对学区学校少，生源少，极有可能被城区优质学校吞并的发展劣势下，坚持以“培优转劣、目标引领、问题导向，精准施策”为办学思路，进一步规划明晰了“五育融合，全面发展”的乡村小规模学校质量提升的行动路线图，坚持以“两墙、三球、一技、一舞、一字、一画、一乐、一趣”的新发展思路，整体规划分类实施，“联校走教”就是其中一项重要内容。

“水洛学区各个学校虽然都地处城郊，但是学校总体上还是农村学校，学校生源逐年锐减，呈现出‘小而空’‘小而弱’的现状，为了改变这一现状，我们利用课后服务时间，推行乐器教学，补齐了农村教育短板，防止了学生了大量流转。”徐碾小学校长白双奇说。

白双奇告诉记者，水洛学区所辖几所农村小规模学校基本上都是“袖珍学校”，音乐教师极度短缺。这学期以来，学区将两名有音乐特长的教师调到徐碾小学，每日除了开展徐碾小学的正常工作之外，她们还奔波在学区的李碾、中川、郭堡三所小规模学校，负责音乐课程教学和社团活动指导，推动学区实施“器乐进课堂”教学。

“我们根据孩子年龄特点，让孩子选择器乐类别，从一年级开始学习到六年级毕业时，每个孩子都要学会一样简单的乐器，目的就是让农村儿童从小至少能够掌握一种乐器。”今年30岁的孙敏就是两名“联校走教”教师之一，她告诉记者：“本学期‘联校走教’开展后，我们先从规范教学内容入手，教孩子们识乐谱、唱乐谱、吹乐谱、弹乐谱，孩子们都学得很认真。尽管学生音乐基础差了些，但是我们能从孩子的眼神中看到渴望、兴趣和享受，这就是我们工作的最大动力了。”

如今，在水洛学区各小学，校园处处是音乐的舞台，教育无处不在，学校的每一寸空间都与学生发生着互动。孩子们奏得一次比一次好、吹的一次比一次卖力、弹得一次比一次动听。他们陶醉在美妙的音乐声中，收获到了自信，享受着快乐。

“这学期，通过学习葫芦丝，我踏进音乐世界的大门，感受到音乐带给我的快乐，谢谢老师。”水洛学区中川小学一年级学生王馨艺说。

“联校走教”在走“活”了农村小学的同时也让农村小学焕发出了精气神。如今，“走教”工作在全学区全面铺开，进一步提升了农村小规模学校“五育融合”办学质量，最大限度缩小了城乡美育差距，音乐也成为了孩子们成长中最美的底色。

“今后，水洛学区将会乘着课程改革的东风，努力探索，以改革推动农村小规模学校办学水平的提升，跟问题叫板，让群众叫好，从校园文化、学生兴趣爱好培养等多个方面，打造乡村小规模学校的特色发展路径，推动乡村小规模学校从‘小而散’‘小而弱’向‘小而美’‘小而精’‘小而优’的内涵发展转变，确保每一个农村孩子得到的教育要比过去好，为孩子们一生的发展奠基。”水洛学区主任魏发强说。